今年7月，杭州高新区（滨江）发起“滨江教师宣言和价值观”征集提炼活动，全区教师积极参与、反响热烈，一条条具有滨江气质的宣言和价值观呈现在眼前。教师宣言和价值观的征集围绕三个“何为”展开——建设“世界一流高科技园区”创新生态，教育何为？助力不断庞大的优秀教师群体成长，教育何为？育好越来越多入住本区域的孩子，教育何为？

转眼就是教师节。连日来，在滨江区内的中小学、幼儿园校园长、老师们中间，宣言和价值观征集活动引发了更为热烈的主题讨论，并凝练出了发人深省的“教师三问”：让每个孩子得到真心关爱，受到优秀品德引领，教师何为？让教学能力再精进，使自己的职业荣誉感更强，教师何为？心怀“美好教育”情怀，践行滨江“美好教育”，教师何为？

校园长是中小学教育的关键，一言一行直接影响教师的师德师风，影响学校校风；全区校园长既要成为一名优秀的老师，也要力争成为出色的管理者，合格的领导者；教师要把握“教”与“育”的关系，要有真本事、真情怀，既教好书，又育好人，沉住气、静下心，爱孩子、爱教育，传授知识、培养能力……无数校长和老师们，对于“教师三问”渐渐有了自己的答案。

杭州市高新区（滨江）是因产业而生的高新区，也是因城市而兴的滨水区，教育事业正对标全国前列、世界一流快速发展，不断升级。滨江教育以滨江居民的期盼为努力的方向，把办好教育作为头等大事，让居民更有获得感。教育是创新生态，滨江区要立足高新人才教育所需，创新教育方式，打造宜居宜业宜创的大环境，激发人才更多创新创业的灵感，加速建设成为全国首屈一指的创新策源地。

如何让每个孩子得到真心关爱，受到优秀品德引领 ？

一线老师说：有爱为先，引领为重

让每个孩子得到真心关爱，受到优秀品德引领，教师何为？谈到这个问题时，老师们深有感触。让孩子得到关爱，必须先知道什么是对孩子的真心关爱。有爱是基础，关键还在于正确示范，让孩子们感受到优秀品德的引领。

滨文苑幼儿园的姜蓓蕾说，1997年自己初涉教坛时，还是个大孩子。当时要“管”一群三岁小伢儿实在感觉太难，更何况是“教”！转眼23年过去了，她深刻体会到教育的本质就是“大爱”与“引领”。“老师是孩子心中的偶像，一言一行都有影响，孩子的规则意识、卫生习惯、审美情趣等，甚至包括责任感、好奇心、创造力这些优秀的品质，都将从老师身上获得。所以，一日为师，应时刻谨记：大爱在前，引领为重。”

浦乐幼儿园的施小芳很感慨地说，时时关注孩子，走进孩子的童心世界，一个鼓励的眼神，一次温暖的拥抱，一句表扬的语言……都可以传递老师对孩子的爱。

闻涛小学的毛珺杰觉得，关爱应始于用心观察，落实于每一次的真诚交流和日常学习生活中对孩子的点滴关注。毛珺杰说：“曾经班里有个男孩子，总爱搞些小恶作剧，几次沟通交流之后，我明白了他只是想以此来引起大家的注意。之后我经常给予他特别的关注：肯定他的每次进步，接受他偶尔犯的小错误，认可他努力的结果。慢慢地，他有了自信，不再刻意刷存在感了。”

如何让教学能力再精进，使自己的职业荣誉感更强 ？

很多老师说：一定要有热爱与坚守

让教学能力再精进，使自己的职业荣誉感更强，教师何为？对于这个问题，老师们提到最多的是“热爱与坚守”。

月明幼儿园的王宇震深有体会地说：如果说我们希望每一个童年都出彩，那么作为教师自己首先要“出彩”。她认为，只有通过对这份工作的热爱与坚守，通过在专业道路上刻苦锤炼，在个人素养上全面提升，教师才能出彩，在成长道路上才能遇见更优秀的自己。

邵国飞是滨兴学校师生服务中心主任，是一名党员。他说，作为一名“国际滨”的教育工作者，他始终坚持做“学科上的教学能手”和“管理上的强手”，钻研学科教法，服务学生；探究尝试新的管理方法，努力让自己成为一名多面手。

在杭二中白马湖学校的刘静园看来，谁都乐意遇到好学生、好家长，但在漫长的教学生涯中，遇到特别的学生和家长时，请不要推开他们。对于教育来说，严谨治学是本能，不能小看一节课，甚至不能小看上课中的一句言语，要推敲再推敲、琢磨再琢磨。同时，作为教师，需要看得更远，不断地思考、学习，把每个学生都当成自己的孩子来用心对待，以学生成长成才为傲。

杭州市优秀班主任、春晖小学的谢丽，在班级管理中探索出了“圆心”德育管理模式。她介绍，所谓“圆心”，是指班主任是班级工作的整体规划者，每个学生作为班级工作的一个圆点，让每位学生都能参与到班级管理中，以实现让每个生命共同体出彩。

如何始终心怀教育情怀，用心实践滨江“美好教育” ？

校园长们说：从精准服务师生开始

心怀“美好教育”情怀，践行滨江教师共同的价值观，教师何为？作为美好教育的校园引领者、实践者，校园长们更有发言权。

浙江省春蚕奖获得者、春晖小学教育集团校长田冰冰说：“作为一名校长，服务学生、服务老师，两维并举共同成长，是我在办学过程中的重要责任与使命。”2020学年，学校推进教师安全工程、幸福工程和成长工程建设，田冰冰常跟老师们说：“不好沟通的家长交给我，不好教育的学生，我们一起来！”她努力用校长室协助机制减少教师工作中的难度与焦虑，让大家放心从教、安全执教；同时推进教师幸福工程，多维度持续提高教师在校生活幸福指数。今年集团下属学校因地制宜推进了“新教师菜鸟成长计划”和“激活成熟型老师的成长密码”课题研究，努力创建教师教育共同体。

根据学校的实际，中学高级教师、浦沿小学书记、校长汤军达牵头构建教师分层培训培养体系，注重培训实效，并要求老师们不断思考教学行为，站稳讲台，实现职业价值。同时，他带领学校对标名校，让本校教师与其他学校的教师共同切磋，实现同伴互助、共同提高。

杭州市首届十佳教师、浦沿中学校长徐文美介绍，学校正着力打造TOP课堂，创造适合每个孩子发展的教育。根据学生个体差异，推行分层走班；根据学生的兴趣特长，开设20多门拓展性课程，最大限度促进学生的个性化发展。学校还指导学生开展项目式学习，用所学知识解决实际生活问题，做到知行合一。