溶液呈现出的“潮涌”图案

蜡烛呈现出的“潮涌”图案

学生正在为“潮涌”蜡烛绑定引线

这两年，高中教育最火的词便是“双新”改革，目的是倡导学生理论和实践相结合。而这样的探索，杭十四中早在20多年前启动了，并打造出了一项注重学生思维开发和创新能力培养的金牌赛事——风帆杯。

前些日子，杭十四中校长何东涛就邀请记者去体验了一番“风帆杯”的火热气氛，现场两组学生关于亚运主题的创意实验，引起了记者的关注。

校长发布

发布人：何东涛

高中生活用化学知识

实现亚运会徽“水与火”的交融

在十四中凤起校区的创新实验室，记者看到学生魏梓然正用酒精灯加热玻璃管，使其逐渐弯曲，拼成一个扇形的“潮涌”图案。另一边同学将透明的酸碱试剂加入玻璃管内。而后往试管里滴加指示剂，神奇的情况出现了：试管里的透明溶液开始变色，一幅蕴含红黄蓝紫黑等多种颜色的杭州亚运会会徽“潮涌”映入眼帘。

“试管里各种溶液代表各国不同的文化，添加的指示剂代表着体育精神，当各国文化在亚运会上汇集，将呈现缤纷的色彩，也体现了亚运会的包容和创新。”学生吴宁远道出了团队的设计初衷。

一边是水的缤纷，另一边则是火的绚烂。王崇毅和同学们把一根根蜡烛摆成 “潮涌”的形状，再通过引线把蜡烛的烛线连接起来。当小王点燃一根蜡烛时，火苗很快随着引线蔓延到整个扇面，呈现绚烂多彩的“潮涌”的图案。

为什么看似普通的蜡烛，火苗呈现不同颜色？“因为蜡烛中添加了不同的金属离子，燃烧后会呈现不同的色彩。”在王崇毅看来，亚运传递的是运动与拼搏的精神，火能很好唤起大家心中的那种感觉。

这两个项目是杭十四中“风帆杯”创意大赛的作品。“这些作品的化学原理并不深奥，都是高中化学的基础知识，关键是你能想到并利用这些知识来创作，很考验创新意识。”已带出近百位国家级创新大赛获奖者的汤小梅老师，是大赛的评委，她坦言这些实验看似简单，但很磨砺学生勇于探索的意志品质。王崇毅告诉记者，为改善着火方式，他和小伙伴们花了两周时间，在自制引线时分别尝试了硝酸钾浸泡、食用油浸泡、酒精浸泡等方式，经历多次失败才获得成功。

“书本上的知识只能告诉你原理，但实验要成功还要考虑更多的因素，这需要你在实践中探索。”校长何东涛说，22年来风帆杯已经成为杭十四中办学的一张金名片，它涉及数理化生学科类、科技创新、人文艺术等多领域，包含解题挑战赛、实验比赛、程序设计等多个项目，是一场科学与艺术结合的“嘉年华”。

在何东涛看来，风帆杯就像一片鼓励创新的肥沃土壤，很多学生兴趣的种子在这里萌芽，像当年的大学生编程第一人、国际信息学奥赛金牌得主楼天城，国际生物学奥赛金牌得主孟琳燕、林济民，当选为“上海社科新人”的复旦大学经济学院副教授宋弘等一大批知名校友都是在这项赛事中崭露头角，更多的同学从风帆杯中找到了自己的毕生志向，成长为各个领域的领航人。学校文理融通，理科见长的特色，在这项比赛中获得了很好的诠释。

校园全景

容短促长 助力每个学生规划未来

数字校园 实现教育精准化智能化

“每个孩子都是独特的个体，通过容短促长，才能更好促进学生个性化发展。”何东涛说，不仅是风帆杯，十四中通过多种路径为每个学生的发展保驾护航。

每年新生进校，学校都要做一份“前测”。这个测试大有来头：是借鉴哈佛大学职业生涯规划教材并进行校本化开发，建立起全省首套学生职业生涯规划管理系统。学生小李至今还记得做“前测”的场景。“刚进校时，我对未来的规划是比较迷茫的。”小李说，测试做完后结果出来了：科学、数学、计算机的职业测试倾向分较高，而在多元潜能方面，逻辑数学、自然环境、视觉空间较突出。小李的目标逐渐清晰起来，还专门研究了理科较好的一些大学，最后把浙大作为高考目标。

“前测的目的不仅为了高考，也是为了让学生了解、拓展自己的兴趣，从而为自己培养更广泛的素养。”何东涛说。兴趣明确了，需要给学生打造多元平台，十四中根据学生喜好、个性特点、兴趣特长等开设了六大模块选修课，还有80多个精品社团，学生总能找到自己的“菜”。软件上配齐配足，硬件上也要高标准：像康桥校区艺体馆专门建设了“冰雪活动室”，有单独的滑雪场、滑冰场。篮球馆换上了NBA赛场的地板，让学生也能享受NBA的氛围。

没有教育信息化，就没有教育现代化，十四中也是杭城最早一批探索教育信息化的学校。经过多年探索，学校打造了一套互联网智能系统，不仅可以归类学生的个人错题集，还会推送同类易错题，强化巩固。此外，系统还为每个学生定制了一个成长档案，内容涵盖奖惩信息、生涯规划、心理状况等。这些数据会生成每位学生的“钻石图”，从人文资质、数理资质、体育资质、社会领袖、科技创新、艺术资质、和谐人格等七方面让学生的长板短板一目了然。不仅方便老师因材施教，也为学生未来的升学和生涯规划选择提供了借鉴。

此外，信息化也体现在了学校角落的方方面面。比如在康桥校区，学生去食堂，智能餐盘自动记录下了其当天的餐食，并告诉他能量、脂肪、蛋白质、碳水化合物含量分别是多少；学生去图书馆看书，根据他以往的阅读习惯图书馆自动生成了他的专属书单；学生进出学校，班主任和家长都会第一时间收到信息。

“如今的杭十四中正将无感考勤、智能课堂、智能批改、智能图书、智能餐盘等纳入一个统一的智慧校园系统，将教学、生活、德育智能化、精准化、可视化。”校长何东涛说，随着互联网和人工智能的发展，教育正迎来一场智能化的革命，作为首批浙江省现代化学校的杭十四中，将更好地利用信息化服务精准教学和管理，让每个学生在各自的人生赛道上收获精彩。