据中国新闻网报道，教育部办公厅等四部门近日印发《关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强生态环境意识的通知》。这份通知明确，根据国家“限塑”要求，努力实现“无塑开学季”，学校不得强制学生使用塑料书皮，尤其不能使用有问题的塑料书皮。

这个通知传递出一个信息，即当下学生使用塑料书皮包书的情况已经十分严重，甚至到了教育部四部门联合发文治理的地步。事实上，对于许多学校要求学生一定要用成品的塑料书皮包书的做法，许多家长对此也抱怨已久，呼吁整治的声音更是不绝于耳。

每到开学季，一些学校的老师就会要求学生包书皮。这么做的初衷，一是为了防止课本过早破损，二是借此培养学生爱护自己的课本的好习惯。但现实是，这却成了一项学生不得不去做的任务，一些老师还专门对此进行检查，没有包书皮的将受到批评。有的为了追求所谓的整齐规整的形象，不允许学生自主制作书皮，强制购买塑料成品书皮。

这么做显然就念歪了经，违背了这一初衷。一方面，塑料书皮都是成品的书皮，直接套在书的首页和末页就行，这与其说是“包”书皮，还不如说是“套”书皮。感觉看起来高大上了，其实真不如我们小时候用废旧报纸、牛皮纸做书皮的一些做法简单、环保而且有真正的意义。另一方面，当下市面上的塑料书皮，质量良莠不齐，许多都是三无产品，有的甚至含有毒有害的物质，对孩子的健康十分不利。从这个角度来看，要求学校不得强制学生使用塑料书皮是具有积极意义的。

课本是学生学习的工具，要求学生保护好无可厚非，但若是希望通过强制学生用塑料书皮包书，以达到一劳永逸的作用，似乎也是不现实的。在我们的学生时代，经常会看到一种现象：有的习惯不好的学生，课本即便是包了书皮，也经不起“摧残”，用不了多长时间，就破败不堪了；而有的学生，拥有良好的习惯，即便不包书皮，他（她）的书籍一个学期下来，依然是整洁如初。这其实就是习惯的力量。

说到底，要保护好课本，不在于包不包书皮，而在于学生是否有一个好习惯。因此，与其强制学生使用塑料书皮包书皮，还不如引导和培养好学生爱护课本的意识和习惯。老师一方面可以通过包括班会、讲座在内的多种形式，让学生意识到保护课本的重要性，并在学生的内心植入环保的意识，拒用塑料书皮；另一方面，老师也可以通过包括奖励在内的一些激励的方式引导学生保护好自己的课本，日积月累，习惯应该可以养成。

学校对于学生的培养，显然不能仅限于传授知识，更要注重培养学生的良好习惯。强制学生使用塑料书皮，表面看起来是培养学生爱护课本的习惯，实际上是一种偷懒，忽视了学生的能动性，反倒于教育无益，如今能得到纠正，长远来看应该是一件好事。