连日来，贵州台江民族中学校长陈立群像往年一样，走村串寨给孩子们送喜报。他即将卸任，杭州选派的新校长也即将到来。他毕竟已经63岁了，身体状况也不允许他继续留任。不过，他在当地的工作还将延续一段时间，他已被聘任为台江县教育总顾问和台江民中终身名誉校长。

媒体在报道陈立群时，称赞他“点石成金”。过去4年，他将一所“差校”的本科率由10%提升到今年的79%。山区人为此说：“您在这里付出太多太多……我们不能那么自私，一直‘霸占’着您。”但陈立群却说：“离开台江后，或许我还会去贵州另外的贫困县支教，现在一切还是未知数。”

如果要问陈立群有什么“魔法棒”，原因不外乎有二：首先是陈立群所具备的名校工作经历，曾长期执掌杭州著名的学军中学，有着丰富的教学管理经验；其二则是无私奉献的大爱情怀，对扶贫的关注，对教育的执念，坚信改变的力量。相较之下，后者又远比前者更为重要。这也是作为“时代楷模”的陈立群之所以打动很多人的重要原因。

一个孩子，身后就是一个家庭，甚至是一代人。透过陈立群的身体力行，透过本科率由10%到79%的嬗变，见证了这样一个事实：贫困山区的孩子或许会受制于贫困，但是绝不会输在智力水平上；名校可以做到的，所谓的“差校”同样可以。好师资远比好大楼更重要！就贫困山区而言，“差”的也许还不是校舍和环境。甚至于，在经历多年教育投入，多数地方在硬件建设上短板补齐，那么，更开阔的教育理念、更好的师资、更多人甘于对清贫与寂寞的坚守，就显得尤为重要！这也正是教育扶贫的重点着力所在。

中国社会，其实不乏陈立群这样的坚守者。不久前，央视“面对面”就以《张桂梅：大山里的女校长》为题，报道云南丽江华坪女子高级中学创始人兼校长张桂梅事迹。过去十年，她以一己之力，在偏远山区创办这所女校，把上千名贫困女孩送进大学，其中有一大批还进入浙大、厦大、武大等知名学府。面对镜头，这位63岁的老人动情说道：“我这辈子的价值，不管怎么样，我救了一代人的。不管是多还是少，毕竟她们后面走得比我好，比我幸福就足够了……我们老师说，别人教书付出的是什么，我们这里是用命换来的。”朴素的话语，闻者动容，道出中国社会希望与力量所在，她和陈立群一样，都值得尊敬。

回到前文。对于这些贫困山区的孩子来说，过去4年，陈立群这位“校长爸爸”已为他们点燃一盏心灯。就整个社会和时代而言，陈立群与他的同行者一道，无疑树起了这样一座丰碑：当一个人不计得失，倾情投入，他对于社会改变的力量，是多么的巨大！以四年为节点，再一次致敬陈立群，其实也是要呼唤更多后来者加入，共同为中国教育扶贫事业“点石成金”。