日前，在首期“湘湖驿·大咖说”中，著名校长叶翠微说：“教育怎样跳出功利，跳出世俗，我想这是一个校长应该准确去把握的。”功利、世俗，都是教育内卷的直接表现。如何避免教育内卷，校长们、教育家们要行动起来，不能“只等地球改变转速和角度”。

作为海亮教育集团总校长、湘湖未来学校校长，“大咖”叶翠微分享的主题是“教育的乌托邦”——“现在的教育系统是在工业时代设计的，主要是为了培训工厂工人，这些工业时代批量生产和质量控制的心态，仍旧深深影响着学校教育。”叶翠微直言，“我们恰恰在把人变成机器！我们一次又一次地挤占孩子们自主休息时间、游乐时间，把他们安排在培训班里，变成分数的复印机，让他们记住了知识，却丧失了充分的创造力。”叶翠微称如今他办学，就是要努力摆脱这一状况，实现他的“教育的乌托邦”。

“思者无域，行者无疆”的叶翠微认为，时代在发展，教育最需要解决的不是知识，不是题目，而是智慧，是创造，是更大的格局；教育不能忘记陶行知先生说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。求真是求善、求美的前提，叶翠微所言的“教育乌托邦”，本质上就是“教育善托邦”。

相比之下，“内卷化”就是“恶托邦”。许多办学者深感当下的“两难”困境：“既不能为了理想损失当下，又不能为了当下损失理想”。那么，“面向现代化、面向世界、面向未来”的国际教育，就是第三条道路，可以有效避免“两难”选择，从而走向“善托邦”。

未来的中国，需要更多具有国际视野的人；而国际教育更看重孩子的长板、长处，其理念是多元的，是开放的，是现代的。在杭州，像杭高等许多名校都设有国际部，其教育属于“两头接轨”：既与国内教育接轨，又与国际教育接轨。这是避免教育内卷一条有效的解决之道。国际学校通过各种项目为学生提供个性化发展，因此许多成绩并不拔尖但有自己特长的学生，就可能实现“弯道超车”。

然而，国际教育毕竟现阶段不是主流，大部分学生是继续接受国内教育，在此情况下，矢志于自己教育理想的叶翠微，其理念和实践就显得尤为宝贵。他主张“人皆有才，人人成才，让每个生命出彩”；他主张给孩子提供“任鸟飞”的天、“凭鱼跃”的海，让每个孩子“成为自己”；他主张不唯分数，只唯英才，关注“人的完整与完整的人，人的幸福与幸福的人，人的未来与未来的人”……这在本质上与国际教育是相同相通的，都是教育的“善托邦”。

对于家长和学生而言，追求更好的教育，亟须更好的感知。经济学上有个著名的“阿尔钦之问”：如果在海滩上，没有任何量度工具，你要想知道某一块石头的重量该怎么办？在经济决策之前，首先要有“感知”，感知带来比较，比较带来选择，选择带来决策：你可能感知大石头更重，你也可能感知有金属特质的石头更有分量——这个感知就会决定你选择的行为。当下对教育路径的选择，同样需要家长和孩子有独到的感知，从而做出正确而适合的选择。