近期，全国各地出现强雨雪天气，杭州也正在经历寒潮冰冻过程。应对低温天气，杭州不少学校发出通知：“校服着装不做统一要求, 只要孩子穿得暖和就可以。”这一灵活而人性化的调整举措，收获了许多学生和家长的点赞。这不仅回应了学生需求，体现了学校管理的善意，也让教育有了暖人的亮色。

应对寒潮，中小学如何做好安全防护，是一个大问题。前不久，一些学生只能勉强把“瘦小的校服”裹在厚重的棉衣外面，被调侃“外表像面包，走路如企鹅”，话题一度登上热搜。尤其是南方学校大多没有暖气供应，在寒冷天气，除了“不强制穿校服”，还需要用好、用足保暖措施，比如，在制定合理的通风方案有效防范冬季流行病传播的前提下，保障空调正常运转、规范好室温要求，不让孩子们“瑟瑟发抖”学习。

改善学生的“冬日上学体验”，是对学生真正关心、负责的态度，也是爱的教育的体现。列夫·托尔斯泰说：“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”无论爱事业、爱学生，还是既爱事业又爱学生，对于教育工作者来说，爱就是火焰，温暖人心。

这是一种特别的爱，以理解为核心。无论对人还是对事，只有深刻而真诚的理解，才能产生持久而坚定的爱。为何一个简单的“天冷不强制穿校服”保暖提示，会广受好评？因为它背后折射的是对学生的理解——面对极端严寒天气，穿什么不重要，怎么穿也不重要，穿得暖和才最重要。我们也期待，教育主管部门和学校用更多类似“不强制穿校服”的爱心与灵活处理方式，把“以学生为本”落实到一件件小事当中。

实际上，爱的教育，是表达爱，也是增加爱。爱的教育，是一种力的双向作用。当学校把满腔的爱用到日常，孩子们的生活日复一日地更加美好，梦想也将会日复一日地更加坚固。