近日，杭州市教育局发布了关于印发《杭州市教育局进一步推进小学生综合评价改革实施方案》的通知，其中提到：2023年秋季学期开始，全市各小学全面开展小学生综合评价改革，包括不简单将考试结果作为评价学校的依据，不简单以学生学科考试成绩、升学率评价教师，结合学科特点开展实践性评价，有效减轻学生过重的学业负担等。这些针对性举措，为破除“唯分数”“唯升学”倾向开出良方。

教育评价事关教育发展方向，事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。促进教育治理体系和治理能力的现代化，必须抓住教育评价这个“牛鼻子”。杭州全面开展小学生综合评价改革，不仅是教育机制的变革和提升，也是观念的改变——要让学生的个性和特长自由生长，让每一个孩子身上的亮点都闪闪发光。

当前透露的改革方向看，是在公平基础上，让教育更尊重个性、体现个性，促进学生的全面发展。这不仅仅是通过综合评价促进教育的良性发展，更是推动着教育向“每个孩子都是独特的、都是与众不同的”这一最根本认知回归。说到底，是防止可能出现的“教育内卷”倾向，让学生、家长、老师、学校都从“唯分数”“唯成绩”的重压之下解脱出来，更注重孩子们的身心健康、价值塑造、创造能力等综合素养的提高，让教育回归以人为本。

如何“树人”的问题，历来备受重视。孔子说，“兴于诗，立于礼，成于乐”；著名学者、教育家朱光潜则言，“要求人心净化，先要求人生美化”。好的教育，从来不仅仅是学习成绩，通过学习让孩子拥有高尚的品德、创新的思维、健康的体魄，才是教育的题中应有之义。当然，要迈好这一大步并不容易，需要引导家庭积极配合学校综合评价工作，努力形成学校、家庭、社会共同推进素质教育的强大合力，构建良好教育生态，促进学生全面发展。

促进教育的健康发展，不仅是全社会的期待，也是攸关民族素质的大事。通过更丰富、更高质量的综合教育，让学生们的心灵更丰盈、精神更饱满、人格更完善、能力更彰显，不仅能成就个人全面发展的精彩人生，更能成就一个蓬勃向上的青春国家。