| 目前，杭州进入市“两会”时间。当前，杭州市正着力争当浙江高质量发展建设共同富裕示范区城市范例，本次“两会”上，“共同富裕”也成了代表、委员们最关注的话题之一。 “教育在社会发展中起着先导性作用，是高质量全面推进共同富裕的基础。”在浙大附中校长申屠永庆看来，浙江基础教育领先全国，在教育领域对标高质量发展建设共同富裕示范区，仍需解决教育发展不平衡不充分的问题，城乡教育共同体是基础教育迈向优质均衡的有力探索。 作为一所名校，如何做好“教育共富”示范，浙大附中也总结出了一些经验。 他支教县中两年进行浸润式帮扶 手把手引领县中教师转变教育观念 周晓农，浙大附中物理高级教师，他在淳安二中却有一个专属爱称“农哥”。原来，作为“曙光之行”的专家团成员，2019年8月，周晓农前往淳安二中支教，一教就是两年。此次支教，可不仅是上课带班那么简单，而是要把主城区优质的教育资源，更好地辐射农村教育薄弱地区的学生。 刚到淳安二中，周晓农就马不停蹄地开展听课，组织物理学科组集体备课，这一“把脉”，心中已找到“病症”所在。“淳安二中是当地非常优质的一所高中，老师们都很敬业，但在教学观念上比较传统，学生缺乏参与感和体验感，对知识缺乏兴趣。”周晓农听了一圈课有种直观的感觉。 如何改变当地老师的教学观念，周晓农首先在自己带的班上进行“打样”，欢迎组内的老师推门听课。比如，上失重和超重这一课，传统的教法就是让学生们背熟物理概念，周晓农把学生们带到电梯里，在升降中体验失重和超重的感觉。“当电梯加速上升或减速下降，脚有受力感，是超重；当电梯减速上升或加速下降，脚有种悬空感，是失重。”一位学生感慨，这样的物理课很有意思，体验完了自然就把概念熟记了。 “现在的新课改，讲究跟学生更贴近，要根据学生的兴趣爱好、薄弱点，来设计自己的教学。”为了更好提升体验感，周晓农还组织老师们自制实验设备，尽可能地以现场做实验的方式，让学生们更好理解相关物理现象的原理。正是专注于实验器件的开发探索，近两年淳安二中老师们在县市实验评比中7人次获奖。 随着支教的深入，周晓农还发现了一个县中教师普遍存在的问题：缺乏论文撰写和课题研究的经历。“课题申报和论文撰写，能触动教师在某个教学领域进行归纳总结，为更高层次的教学奠定基础。”周晓农在支教期间，还为全淳安县的物理教师做讲座，而淳安二中的物理教师更是在周晓农的指导下，多次在县市论文评比中获奖，也为教师的自身发展奠定了良好的基础。 为每一位学生的学习发展而设计 这一理念正在影响更多县中教师 周晓农老师支教淳安二中，是浙大附中响应参与推动“教育共富”的一个缩影。 “浙大附中现在和省内外多所偏远地区学校，结成紧密共同体，并探索出了多种合作模式。”校长申屠永庆介绍，有像和淳安二中、台江民中那样，派老师长期参与支教，进行浸润式引领；有和寿昌中学那样，设立名师工作室，名师定期下校进行学科指导；有和黄山屯溪一中，响应长三角一体化，定期开展学科教研；还有和阿克苏高级中学进行结对，定期在线上进行教研帮扶等。“无论是省内省外，线下线上，多种结对模式中的核心，便是对当地学校教师进行帮扶培养。”申屠永庆坦言，只有为当地培养一支带不走的高水平教师队伍，才能让更多孩子受益。 教师帮扶，切入点在何处？申屠永庆认为，在于观念的转变。新课程改革以来，很重要一点：教师不仅要多了解学生，还要会引导学生。以前传统的教学模式只需把课程的知识灌输给学生，培养学生做题的技巧，让学生明白知识是什么，但现在还得解决知识是怎么来的，为什么的问题，并且在情境化的教学中帮助学生提高解决实际问题的能力。 2020年，浙大附中被教育部认定为“双新”实施国家级示范校，为把改革落实落细，学校下足了功夫。“我们刚拿到新教材，马上开展教研组集体研讨，分析新旧教材在教学上的区别，如何在课堂上体现学科核心素养等，以更好把握好‘双新’精髓。”申屠永庆说。 浙江新课程新教材改革，比其他省份要晚一年，但浙大附中的“双新”探索，对于兄弟省份的学校来说却如获至宝。黄山市屯溪一中就组织整个高一年级老师，分批按学科组组团来浙大附中“取经”，每批老师一来就是三五天，不仅是学科组的交流，还包括五育并举育人实践的方方面面。屯溪一中的老师回去后，个个撰写学习体会，在当地教育局网站开展专门报道，将浙大附中的优质经验辐射更广。 “做好‘教育共富’示范，浙大附中从不藏着掖着。”申屠永庆说，学校所有的“双新”学术研讨会、学术节，会主动邀请结对兄弟学校一起参与，学校的课堂也随时向兄弟学校敞开，一些经典课例还开通了线上直播，让兄弟学校的老师在“云上”一起来研课。 作为“双新”国家级示范校，浙大附中也让兄弟学校的学生们心生向往。前段时间，学校还邀请了寿昌中学的鸿鹄班师生62人来玉泉校区研学。寿昌中学的学生们参与了新高考英语写作、智能无人机、物理实验拓展探究等选修课的观摩互动，收获满满。一位学生这样感叹：“浙大附中的选修课，是一种延伸课，而且很丰富，大家可以选择自己喜欢的选修课，向更深层次的兴趣探索，这样的课太有意思了。” “‘为每一位学生的学习发展而设计’，这是浙大附中的办学理念。我们希望这一理念能影响更多的老师，使老师更会教学、更好育人，从而由他们为更多学生带去美好教育。这也是浙大附中积极参与‘教育共富’的初心。”申屠永庆说。 | 
