校长给老师写信、老师给家长写信、老师给孩子写信

微信、QQ、电话、电子邮件等，太方便了。我们，几乎已经都不写信了。

然而，纸短情长！总还有一些人，还在写信，而且是手写。他们用这样的方式，记录着生活的点滴，传递着生活的温暖。今天，就有这样三个发生在教育圈的信件故事，值得我们一读。

班主任给全班家长写信 多陪伴孩子

妈妈说，在儿子眼中，她是一个严厉、唠叨的妈妈；可儿子却说，她是一个温柔、善良的妈妈。

孩子印象中，家长对他们说的最多的话是：“作业做完了吗”“抓紧时间、不要磨蹭”“好好学习”；而孩子最希望听到的话语，却不是这些，他们希望父母“别总是这么唠叨”“不要那么凶，多鼓励我一点”。

这些“不合拍”，家长有感觉到吗？就在前些天，下城区风华中学初一（6）班班主任管菲菲就做了这样一项调查，她把这些调查结果整理出来，并专门给家长们手写了一封信。家长们看到信后感触很多，每个人都给她写回长长的留言。

为什么要做这样一份调查？管老师说，作为一名刚参加工作的年轻老师，这是她带的第一届学生，她特别用心。从暑假家访到现在的日常，她经常会和学生聊聊天，师生之间建立起信任的朋友关系。

通过聊天，她发现学生和父母的交流很少。“我想到了我自己，尽管和爸妈住在一起，但早上6点半出门，晚上基本要7点到家，还要开始备课之类，和父母也基本说不上话。”她说，学生和她一样，问他们，和家长聊不聊校内的事情？孩子们的反馈是：很少说，一个原因是忙，还有家长只关心学习，一说其他事，就说别聊了，赶紧学习去。

调查问卷设计得并不复杂，一共八个问题。在给孩子的问卷中，有“请用两个词来形容一下你的爸爸和妈妈”“你觉得父母眼中的你是什么样的？”“请写出爸爸妈妈对你说的最多的一句话”“请你写出你最想对爸爸妈妈说的话”。而对家长的问卷中，内容也是一样，无非人物互换。

调查发现，家长和孩子的回答会有很多出入。尤其“说得最多的一句话”这个问题上，家长说的就是“学习和作业”。管老师把这些内容都写在了信中：

“相比父母对孩子的理解，孩子有时候其实更懂父母，孩子表面坚强活泼，实则脆弱敏感，父母对他们的唠叨和严厉他们都记得，但真的让他们描述自己的父母，他们感受到的更多的是温柔和善良。”

“孩子内心对父母的理解和陪伴十分渴望。每天关心孩子，问问孩子在学校的情况，是否有趣事可以和自己分享，都是一次与孩子的相处，拉近距离的最好机会。周末，我们是不是可以和孩子去看一场电影，或者去公园散散心，每一次的陪伴都会是一个美好的经历，会成为一段美好的回忆。”

“撒年时光，匆匆飞逝，在不经意间，孩子便会忽然长大，远在孩子成长的道路上，我们能携手并肩。”……

收到信后，每位家长都给管老师写来了长长的回信，会努力去做一名好家长，多陪伴孩子。

（记者 张向瑜）

班主任给学生的36封“情书”

“每个孩子都是一本与众不同的书”

写信的是西湖区翠苑第二小学的柴云红老师，504班班主任。之前她做班主任，都是从低段带起。而这学期，新接手五年级，她就想着如何跟这帮高段孩子更好更快地拉近师生关系。

“我希望每个学生能感受到，‘老师很喜欢我’，而不是‘老师很喜欢我们班的某某某’。”经再三考虑，她想到了写信这一交流方式。

504班36名学生，第一封信是10月份开始的，到现在为止，每个学生都已收到了信。

柴老师在送出信前，都拍了照片。记者看到，每一封信两至三张信纸，约八九百字，全部是她手写，字迹清秀漂亮。信开头是“XX小朋友”，落款是“你的大朋友：柴老师”。

“记得第一次打开你的作业本，就看到一个个方方正正的字……”“记得第一次带你们放学，走到直道口时，你有礼貌地向老师鞠躬……”“你在每一天的训练中都能做到动作规范、精神饱满，体育老师表扬你完美地展现了运动少年的风采……”“还记得调配座位的事情吗？老师问你有什么想法，你的回答真是太让人称赞了，你是那样的坦然和真诚……”

细读这些信，记录的都是生活中的细节，每个孩子都是主角，有感动有鼓励，柴老师像讲故事一样娓娓道来，然后也会给每个学生提一些建议。

当时第一封信写给谁，柴老师一直在留意。10月份期中竞赛即将开始，有个男孩问柴老师：“老师，要考到多少分才能拿奖啊！上个学期，我有点粗心，因为没审清题目，结果扣了很多分，这次我想好好努力……”

这是一个积极上进又会自主分析的男孩，第一封信的主人就他了。“老师希望就像你的名字那样，善于思考，很多时候三思而后行，那么我们的收获就会更加丰厚……”

柴老师和学生约好，所有信都采用在班级公开朗读的方式。“这样在班上更有正能量的引导，而且这学期语文课正好学写信，也是给大家做个示范。”公开读第一封信时，全班都激动万分，静静地听着。尤其是那个小男孩，看到同学们羡慕的眼神，笑得合不拢嘴，把信紧紧地抱在怀里。

柴老师笑着说，一封封信送出去后，班级的风貌不断在变化：早自修，同学们自觉地晨读，出操时路队变得更有序，上课时注意力也变得集中了。大家都在期待着：柴老师都在看着，要写信给我们的呢！

“每个孩子都是与众不同的书，这本书，要细细地看，你才会发现书的精彩！”

柴老师说，每封信有肯定也有约定，她特别欣慰，孩子们正朝着这个约定在努力前进，而且借此行动，也带动家长们在孩子身上发现越来越多的闪光点，给孩子们更多向上的动力。

（记者 张向瑜）

副校长写给班主任的48封鼓励信

“你们的成长和付出，我们看在眼中”

这些天，大成实验学校分管德育的副校长吴巧玲很忙碌，办公桌上堆满了信封和信纸，她仔细地把信纸插进信封里。原来，这48封信是要在期末总结大会上交给老师们的。这个习惯吴巧玲已持续多年。

“杨帅，感谢！我的脑中常冒出这样的念头：‘这事交给杨统，就可以搞定了’，谢谢你给我这么坚定的力量，还要感谢你帮我开了个好头，让迪鸣也加入到了（双岗）重任的队伍，男老师的力量就是更强大一些……”

这位杨老师，上学年刚当上年级组长，而且兼任班主任。两个岗位都肩负重要职责，身兼双岗的情况很少见，但当时吴巧玲把杨老师叫到办公室谈话时，他欣然应允。“男老师有更多潜力可挖，我们也应该给他们创设更多的平台。”近一年来杨老师一点一滴的进步，吴巧玲都看在眼里。

仔细品味信中的寄语，用词平实，却很能打动老师们的心。如去年一位班主任找到吴巧玲袒露心扉，因孩子即将要参加高考，她希望能暂停当班主任一年。将心比心，吴巧玲完全理解，她找到了与这位老师搭班的陈未鸣老师，希望她能帮忙顶班主任一年，陈老师当场答应下来。所以吴巧玲给陈老师的信里专门提了这件事：“未鸣，清晰地记得那一天在我办公室和你谈班主任一事的情景，你悦纳了，这需要勇气，因为这里有沉甸甸的责任，我真的很感动。”

这些信件，吴巧玲已准备了半个多月。每写一封信她都要经历4个步骤：打草稿、电脑打印、修改、用手抄在信纸上。

写信不是一时兴起。吴巧玲工作过多所学校，用文字交流这个习惯一直保持着。一开始是给班主任的工作记录本上点评鼓励几句，后来是给过生日的老师写信送祝福，再后来就是学期结束给老师们写信。

“班主任这份工作很不容易，岗位上很少有惊天动地的大事，做的都是细雨润无声的事，却影响着整个班的学习风貌和精神凝聚力。这中间有很多辛苦酸楚，我写信给他们，是想说：你们的付出，我们都感同身受、点滴在心。你们的成长，我们都看在眼里、由衷高兴。”吴巧玲觉得，很多时候话讲出来不如写出来那么直抵人心，她希望这些信可以成为助推器，鼓舞着老师们新的一年更上一层楼。

给老师们的信写完了，吴巧玲最近又在写另一封信，是给班主任的家属们。“班主任工作要做好离不开家庭默默支持，希望让家属们知道，他们的另一半在学校里做着多么光辉的事业。”

（通讯员 周慧 记者 王洁）